自从孩子上了幼学以来 ，每次际遇与她同龄孩子的家长 ，话题最多的是孩子的进建 ，而感伤最多的是原先的生涯方式被打乱了 ，自己的自由被约束了 ，由于家长要担任一份新的职务：“陪爸”、“陪妈” ，每晚陪着孩子做作业成了很多家长的“作业”。由于各人都以为作业极度沉要 ，它就像第一张多米诺骨牌 ，能带来尔后的一连串的变动：作业事关孩子的进建成就 ，成就事关将来的升学 ，升学又决定了事业前途……每个对孩子掌管的家长 ，怎么能不在意这件事。因而家长烧毁自己的一些活动 ，晚上陪孩子写作业 ，双休日陪孩子上兴致班 ，名副其实地成了“陪读”。
我当然不能免俗地成了“陪读”雄师中的一员 ，但愿以此造就出孩子爱好进建 ，规端正矩写作业的好习惯 ，但在同流合污的同时我也一向在蛊惑 ，到时规端正矩写作业的习惯养成了 ，会不会“陪”的习惯也养成了 ，卡卡湾88主张是想让孩子可能独立 ，但“陪读”到底对孩子的独立是雪上加霜呢 ，还是锦上添花 ？
我试着去罢休 ，有那么几天 ，我专门不去关注她的作业 ，回家只是轻描淡写地问一句：作业做了吗 ？饭后也不督促 ，学堂联系本我没有专门查抄 ，只是背着她相识了要进建的内容 ，而后我静静地不留余地地做自己的事件 ，默默地观察她什么时辰会去做作业 ，她磨叽着先玩了一会 ，而后津津有味地看动画片 ，几次欲上前督促 ，但最后还是忍住了 ，这是一个内心纠结的过程 ，似乎在角逐谁有耐力 ，她在何处从容淡定 ，我在这边焦虑烦躁 ，时钟上秒针“答答”的走动声似乎是刮扫在我心头 ，烦躁难忍。这样罢休了几天 ，显著感应她进建状态不是很好 ，在学堂阐发也不尽人意。为了抓她的进建 ，终于我又妥协了 ，釉祓头了“陪读”生涯：有时是在孩子写作业时搬个凳子坐在旁边盯着 ，有时是不断地从前 ，先相识一下要写什么作业 ，再不是地从前看看写得怎么样 ，最后还要仔细地查抄 ，整个过程 ，我感触自己表演的角色越来越靠近监工 ，烦躁而强势 ，而孩子机械而被动 ，在她的观点中也许做作业 ，她只是一个执行者 ，拿出版本听写 ，换上口算本操练……这些城市有妈妈给筹备好 ，她只必要做就能够了。她在思想上存在了惰性和依赖 ，抑造了他们的积极性和自觉性。已经也屡次叨教有经验的家长 ，很多过来的家长还是主张“陪读” ，他们的概想是：这是孩子的一个成长过程 ，随着春秋的增长 ，他们会慢慢成熟自立 ，直到他们自己会要求不必要你陪。就像幼时辰 ，孩子会粘着你睡 ，但比及她慢慢长大了 ，你想陪她睡 ，她都不必要了。这真是对”陪读“的一个令人慰藉的说法。但也有家长是否决的 ，他们以为：陪孩子写作业 ，不是造就孩子的好习惯 ，而是在瓦解好习惯 ，是对儿童自造力的日渐磨损。
其实我感触“陪”与“不陪”并不是绝对的 ，也不是对抗的 ，“陪”并不是全包全揽 ，“不陪”也不是全数罢休。最重要的还是要凭据自己的孩子摸索出适合她进建的方式 ，能让她积极地接受 ，轻松地面对 ，这的确任沉而路远。
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